关于练字的名人名言,练字很重要的名人名言有哪些

本文目录

• 1.练字很重要的名人名言有哪些
• 2.鼓励练字的名言_鼓励坚持练字的句子
• 3.关于写字的名言 关于练字的名人名言
• 4.关于好好写字的名人名言

练字很重要的名人名言有哪些

关于坚持练字的名言名句整理如下：

1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子》(也可证明“毅力”)

2、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——《荀子》

3、合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土;千里之行，始于足下。——《老子》

4、水滴石穿，绳锯木断。

5、千里之堤，溃于蚁穴。

6、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修

7、自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》

8、平生懒著书，书成亦快余。惊风日夜吼，随处足安居。——明·李贽《续焚书》

9、眉头无一事，笔下有千年。——宋·邵定《山中》

10、落纸惊风起，摇空见露浓。丹青与文事，舍此复何从。——唐·耿湋《咏宣州笔》

11、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》

12、我生性不爱受困，常常违反班规，班主任常罚我抄班规20遍，我只好三支笔一起握。我常对人说，我的一手好字就是这么练出来的。——韩寒

13、笔落经风雨，诗成令众神泣。

14、心中有笔，心中有笔，笔是法律。

15、如果一支笔奋笔疾书，如果一只天鹅高飞高飞，它将永远暗淡无光。

16、书画皆好，无字而长，驻官更注重政绩美誉度，故日后难能可贵。

17、还是送程宗衡，还是到心里去。虽然最昂贵的也不能压制它的高，虽然巧妙的力量。

18、书，其余英雄，文，急事。虽然其为道，皆能学，但圣人往往多，不值能也往往少，不与不值能和圣人赶紧舍无事！

19、我不喜欢被困住，经常违反班规，班主任经常罚我抄班规20遍，我只好把三支笔握在一起。我总是告诉别人，这是我得到好书法的方法。

20、书法只是一种技巧，但产品是第一关键。该产品是高，有点画，其自身的明确才雅气；产品向下，虽有激情，但不可一世的可观，而纵横只是狂暴，颇透露出桑树的外在。

21、不要写太多的字或散布太多的字。

22、从小有才能，大有抱负；其他人带着剑，但我有像刀一样的笔。

23、一个字不需要一百天的努力。

24、懒得写书，书也写得快。风日夜呼啸，处处充满了舒适。

25、性格不同，气质不同，用笔，好自形。

26、因此，有德、有行、有文、有德，世代不缺人。世间之人，羡书之人，书而不朽。

27、学术上的理论，都是从心出发，心不直，被邪所动。刘功权说：心是正规的笔。

28、话，心也是；书，心画。声音，画面形状，绅士小人看。声音画家，绅士反派是感性的。

拓展一下：

典故—— 怀素芭蕉练字

怀素是历史上杰出的书法家，他的草书称为“狂草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成，对后世影响极为深远。

怀素自幼聪明好学，他在《自叙帖》里开门见山他说:“怀素家长沙，幼而事佛，经禅之暇，颇好笔翰。”他勤学苦练的精神是十分惊人的。大为头不起纸张，怀素就找来一块木板和圆盘，涂上日漆书写，后来，怀素觉得漆板光滑，不易看墨，就又在寺院附近的一块荒地，种植了一万多株的芭蕉树。

芭蕉长大后，他摘下芦叶，铺在桌上，临帖挥毫。由干怀素没日没夜的练字，老芭蕉叶剥光了，小叶又舍不得摘，于是想了个办法，干脆带了笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，就算太阳照得他如煎似熬：刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是在所不顾，继续坚持不懈地练字。他写完一处，再写另

一处，从未间断。

这就是有名的怀素芭蕉练字。

鼓励练字的名言_鼓励坚持练字的句子

写好字对开发能力、陶冶情操、促进学生的全面发展都有积极的影响。有哪些名言句子是关于鼓励我们鼓励练字的呢？下面我为你带来鼓励练字的名言的内容，希望对你有帮助!

练字的名言（精选版）

1、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子》也可证明“毅力”

2、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——《荀子》

3、合抱之木，生于毫末;百丈之台，起于垒土;千里之行，始于足下。——《老子》

4、水滴石穿，绳锯木断。

5、千里之堤，溃于蚁穴。

6、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修

鼓励练字的名言（热门版）

1 教师范写是最最直观，最最经济的、最直接的课堂教学资源。

2 书者，心画也.字如其人，心性常随字形而出。

3 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。

4 写好字对开发能力、陶冶情操、发展个性、培养审美能力、促进学生的全面发展都有积极的影响”

5 对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多，学生的字写得不太整齐美观，勤练就会有进步，写错了几个下次还有机会纠正，可习惯养成了那是很难改变的。

6 汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。

7 面向全体，让每一个学生写好汉字。

8 “实用与审美相辅”作为《中小学书法教育指导纲要》其中的一个基本理念，就如语文课程的工具性和人文性的统一.

9 兴趣是最好的老师。

10 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

11 一个人只要体验一次成功的欢乐，胜利的欣慰，即使是一个小小的成绩，也会激发起奋斗的志趣。

鼓励坚持练字的句子（经典版）

1 循规蹈矩地练，日积月累地练，练到非常纯熟，再也丢不了了。

2 一看二写三对照.

3 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望.

4 爱探索、喜尝试是孩子的一大特点。

5 字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。

6 姿势不对不动笔

7 书法在中国文化中所起的作用于西方文化中音乐所起的作用相似。

8 教是为了不教。教材无非是个例子

9 先横后竖、先撇后捺，从上到下、从左到右，先中间后两边、先里头后封口

10 黑格尔说，中国书法最能鲜明地体现中国文化的精神

11 丰子恺说：“中国人都应该学习书法，因为中国的民族精神，寄托在毛笔里”

12 快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通过“快而不好”获得，而须通过“慢而好”来获得

13 他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走过场，而是一次扎扎实实的写字训练。

14 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路

15 人能写字，字能显人。

16 大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是一个开始而不是终结。要待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。”

17 评价的目的不在证明，而在改进。

18 让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。

19 利用多媒体教育技术的优势，化难为易、化枯燥为生动，激发学生的写字欲.

20 “电脑打出来的字是死的，冷冰冰的;老师在黑板上写的字是活的，是有情的。

鼓励坚持练字的句子（励志版）

1 字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字。

2 “美姿”才能造就“美字”。

3 我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。

4 学习的最好 *** ，乃是对所学材料的兴趣.

5 写方方正正中国字，做堂堂正正中国人.

6 实施“多维融入”板块融入、过程融入、方法融入、评价融入策略，关注指导过程，落实写字教学，保证课内写字的教学质量，培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，打下学生终身学习能力的基础。

7 人类生活真正的 *** 剂是未来的快乐.

8 写字的过程是对字形进行精细分析和综合的过程，是熟悉、巩固和掌握字形的过程。

9 学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认识新事物，掌握新知识的过程，这些器官协同活动，才能取得最佳的学习效果。

10 打铁先要自身硬”。

11 用手指进行随时随地的练习、书空、桌写、掌心写，感受书写的起运点，这样的训练，简便有效又有趣。

12 儿童幼小的心灵就像荷叶上的露珠，晶莹透亮又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应倍加呵护.

13 《语文课程标准》在第一学段提出养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美。

14 正确的执笔方法和良好的写字姿势必须从小培养.改正坏习惯比养成好习惯更难。

15 凡书要笔笔按，笔笔提。

16 汉字是中国的第五大发明.

17 学生的书写过程,是一个仔细观察和积极思考的过程,是一个动手、动脑、手脑协调的过程,是一个培养细致、耐心的良好品行的过程,是一个不断鉴别、欣赏的审美过程。

18 培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，最容易误事。练习写字可以免除这些毛病。

19 “以字育德，以字启智，以字益美，以字键体”.

20 眼下小学生写字的当务之急，是“救灾”而不是“拔尖”.

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关于写字的名言 关于练字的名人名言

古之善书者多寿，心定故也。人能定其心，何事不可为。

书法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，证于心源，妙于了悟，至于极也，亦非口手可传焉。

内典《金经》云：“非法非非法。”书家悟得此诀，何患食古不化。

清心寡欲，字生精神，是亦诚中形外之一证。

渣滓去，则清光来，若心地丛杂，虽笔墨精良，无当也。故扬子云：字为心画。

昔人有联语云：夫复何为，莫非自然。真至理名言也。作书亦当知此意。

气盛，则言之短长与声之高下皆宜。书亦如之。

摹古之法，如鬼享祭，但吸其气，不食其质。

心粗气浮，百事无成。书虽小道，亦须静定。

冷看古人用笔，勿参以杂念，是亦收放心之一法。

离形得似，书家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。

握笔之法，虚掌实指。指聚则实，指实则掌自然虚

死指活腕，书家无等等咒也。指死则笔直，腕活则字灵。

逆笔起，最得势。褚河南书，都逆起，隶法也。

字须笔笔送到，到笔锋收处，笔仍提直，方能送到。

作楷须明隶法，作隶切忌楷气。作隶须有万壑千岩奔赴腕下之气象。

初学临书，先求形似，间架未善，遑言笔妙。

笔须凌空，固也。然学者误会斯语，每走入空滑一路去。必曰气空笔实，方能无弊。

书贵熟，熟则乐。书忌熟，熟则俗。未能画平竖直而遽求神妙，是犹离规矩以求巧，非吾所敢知也。

书无定法，莫非自然之谓法，隶法推汉，楷法推晋，以其自然也。唐人视法太严，故隶不及汉，而楷不及晋。

关于好好写字的名人名言

关于好好写字的名人名言

1、自小多才学，平生志气高;别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》

2、平生懒著书，书成亦快余。惊风日夜吼，随处足安居。——明·李贽《续焚书》

3、眉头无一事，笔下有千年。——宋·邵定《山中》

4、落纸惊风起，摇空见露浓。丹青与文事，舍此复何从。——唐·耿湋《咏宣州笔》

5、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》

6、时时只见龙蛇走。——李白

7、飘若浮云，矫若惊龙。

8、人貌有好丑，而君子小人之态，不可掩也，言有辩讷，而君子小人之气，不可欺也。书有工拙，而君子小人之心，不可乱也。——苏轼《书论》

9、玄妙之意，出于物类之表;幽深之理，伏于杳冥之间;岂常情之所能言，世智之所能测。——张怀谨

10、若教临水畔，字字恐成龙。——韩渥

11、且其浩浩落落之怀，一皆寓于笔墨之际，所谓品高，韵自胜焉。——张沅《石涛画语录》

12、引笔奋力，若鸿鹄高飞，邈邈翩翩。

13、书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。

14、笔秃千管，墨磨万锭。——苏轼

15、拳要打，字要练。

16、欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心正气和，则契于妙。心神不正，书则欹斜;志气不和，字则颠仆。——虞世南《笔髓论》

17、故以道德事功文章风节着者，代不乏人。论世者，慕其人，益重其书，书人遂并不朽于千古。——朱和羹《临池心解》

18、用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。——柳公权

19、得时不如得器，得器不如得志。——孙过庭《书谱》

20、夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。——蔡邕《石室神授笔势》

21、古人论书云：一须人品高，二须师法古，是书之法，学者习之，故当熟之于手，必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身，书之于手，如是而为书焉。——《书法三味》

22、夫人灵于万物，心主于百骸。故心之所发，蕴之为道德，显之为经纶，树之为勋猷，立之为节操，宣之为文章，运之为字迹。——项穆《书法雅言》

23、如清风出袖，明月入怀。——李嗣真

24、龙威虎振，剑拔弩张。——袁昂

25、笔下龙蛇似有神。——张怀谨

26、书尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，书虽幸免薄浊，亦但为他人写照而已。——刘熙载《艺概》

27、凡善书画者，未有不品学兼长，居官更讲政绩声名，所以后世贵重。——松年《颐园论画》

28、学书则知识学可以致远。——张彦远

29、书画清高，首重人品，品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。——松年《颐园画论》

30、夫书者，英杰之馀事，文章之急务也。虽其为道，贤不肖皆可学，然贤能之常多，不肖者能之常少也，岂以不肖者能之而贤者遽弃之不事哉!——朱文长《续书断》

31、立品之人，笔墨外自有一种正大光明之概。——王妤

32、字无百日功。

33、言，心声也;书，心画也。声画形，君子小人见矣。声画者，君子小人之所以动情乎。——扬雄《法言》

34、婉若银钩，源若惊鸾。——索靖

35、学书者有两观：曰观物，曰观我。观物以类情，观我以通德。——刘熙载《艺概》

36、无声之音，无形之相。——张怀谨

37、一点成一字之规，一字乃终篇之准。——孙过庭

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